В ооооочень далеком (еще советском) детстве детей учили мыслить (в том числе - мыслить критически), и любой процесс - учебный ли, творческий ли, рабочий ли - осваивать по принципу "от простого к сложному" (и принцип Оккама тоже объясняли, пускай даже не озвучивая его название, впрочем, в те годы оно тоже звучало - как минимум, встречалось на страницах книг в варианте "бритва Оккама"). Дети с той поры выросли - все, а повзрослели - не все. И принцип "от простого к сложному" у тех, кто не повзрослел, оказался а бортом сознания. В данной работе автор не умеет простого (покраски), зачем же он сразу перешел к сложному (роспись лица с заливками и высветлениями, отблески лавы, мех волка, свечение силовой секиры)? Не говоря о том, что не стоит любую покраску - удачную ли, неудачную, удавшуюся лишь частично - тащить на всеобщее обозрение и всеобщее обсуждение. Прежде всего, нужен собственный "разбор полетов": что удалось, что нет, и если нужно - а здесь ОЙ КАК НУЖНО! - всё смыть и перекрасить заново. И снова, и снова, и снова... Но для этого нужно было еще с детства впитать критическое мышление. И принцип последовательного совершенствования навыков - "от простого к сложному".

Ответить | Перейти на страницу работы